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随着这一句句话从时昀嘴里清清脆脆的冒出来，老师的嘴巴也越张越大，时昀这是把整张幻灯片上所有的字都记下来了，包括椅角者晃的解释性文字。

前一张幻灯片的放映时间也不过几分钟而已，哪怕是记忆力很好的成年人也记不下来所有的内容，除非这孩子的脑子是照相机。并且，这也绝不是一个四岁半的小孩应该有的识字量。

等时昀终于背完了，班里其他十几个小朋友的脑袋也都好奇的朝向了她，在其他小朋友眼中，这是个多么奇怪的小孩啊，她在说什么啊？

其实时昀也不知道自己在说什么，她认为自己只是按部就班的回答了老师的问题，也就是把刚才黑板上的字都“汇报”一遍，至于这段官话文字的意思，她并不能完全理解，因此背完后，她还有点疑惑的看向老师，问道：“老师，爱国卫生运动是什么意思？

老师："....."

此时任何蹲在时昀面前的成人恐怕都无法平静了。似乎是为了确认点什么，这位老师很快把幻灯片往回倒了几张，倒到数苹果的那一张，尽量以最和蔼的语调问她：“好，时昀小朋友，你能再告诉老师一下，这棵苹果树上有几个苹果吗？”

时昀转头瞄了一眼画面中间的那棵苹果树，乖乖答道：“十五个。”

当老师问出这个问题时，正常的流程应该是像别的小朋友那样，一个一个的去数，大声而整齐的拖着调子，把那棵苹果树上的苹果挨个数过来，才会知道到底有几个，因此时昀不假思索的回答让这位老师心中又是一惊。

“好，对了！看来时昀小朋友一直在认真听讲啊，真棒！”老师嘴上照例夸奖着，心里却对这个孩子更加狐疑和好奇，于是走回讲桌前，将幻灯片又朝后翻了十几页，翻到从未讲过的一页，这一页上也有一颗苹果树，但是上面的苹果远远比刚才那一页的多很多，老师问时昀：“那么，你能继续数一数，这棵树上有多少小苹果吗？”

时昀也只看了一眼，就开口答道：“三十六个。”

老师忍住心底的惊异，笑容可亲的问：“那刚才那棵树上和这棵树上加起来是多少个呢？你能知道吗？”

这个问题已经远远超过幼儿园小班的认知水平了，其他小朋友都有点迷糊，班级里鸦雀无声。

这时候时昀反而不迷糊了，眨了下眼睛，答道：“五十一个。”

“五十—加五十—呢？是多少？”

"一百零二。"

“嗯...…”老师观察着时昀的小脸蛋，继续提出更困难的问题：“三百二十五加五百七十七？”

话音刚落，得到的仍是不假思索的回答：“九百零二。”

老师发现了，随着不断的提问，面前这个原本有些内向和小迷糊的小朋友的眼睛却反而越来越清亮和专注，仿佛这才是和她能对上线的交流方式。

老师停顿了几秒，心中大约对这个奇特的孩子有了概念，于是她又问：“那么三百二十五乘五百七十七呢？”

其实问出这个问题的时候，老师并不指望时昀能算出什么来，她现在只需要确认一下，这个孩子的界限在哪里，以及，这个孩子能下能被这所学校教育。

时昀听到这个问题时也果然低下了小脑袋，盯着自己的小课桌，没有立刻说话，老师等了半晌不见回应，温柔的笑了笑，说：“没关系，时昀小朋友已经非常非常棒了，那我们继

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